周念先教授是我們夫婦兩人的老師。老師雖然仙逝多年,他的音容笑貌,他的言行舉止仍歷歷在目。我們十分懷念他。
我們夫婦兩人是五二年入學(xué)的,是全國(guó)高校院系調(diào)整之后的第一屆橋梁與隧道工程專業(yè)的學(xué)生。讀書(shū)四年,處在解放后的五十年代初期是最幸運(yùn)的年代。那時(shí),為我們開(kāi)課的教師大都是一些著名的教授。如教授高等數(shù)學(xué)的是張國(guó)隆教授,教授土力學(xué)與地基是鄭大同教授,結(jié)構(gòu)力學(xué)是王達(dá)時(shí)教授、朱寶華教授,講授道路工程學(xué)是陳本端教授,臨到學(xué)習(xí)專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課時(shí),是李國(guó)豪教授、錢(qián)鐘毅教授、周念先教授、陳超教授,授課教師的陣容可謂強(qiáng)大至極。著名教授都是極為重視為本科生上好基礎(chǔ)課,周念先教授是為我們開(kāi)設(shè)“橋梁建筑與施工”的老師,那時(shí)周先生才不過(guò)四十開(kāi)外。眾所周知橋梁建筑這門(mén)課不好教也不好學(xué)。它區(qū)別于力學(xué)和橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與橋梁設(shè)計(jì)。力學(xué)這些課由于學(xué)科的發(fā)展已日趨成熟,比較的好講也容易被學(xué)生重視。但對(duì)于從未接觸過(guò)橋梁生產(chǎn)實(shí)踐的學(xué)生來(lái)說(shuō),聽(tīng)好學(xué)好施工課就不那么容易了。但周先生用通俗易懂的語(yǔ)言,深入淺出的講解方法,用高低錯(cuò)落抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言吸引我們學(xué)生聽(tīng)課的注意力和理解力,特別應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是周先生的強(qiáng)項(xiàng)是注意及時(shí)了解國(guó)際上橋梁及土木工程建筑的新技術(shù)信息,注意在課程中及時(shí)介紹國(guó)外新型橋型與先進(jìn)的施工技術(shù),所以這一門(mén)看似比較枯燥乏味的施工課,經(jīng)過(guò)周先生這么一講授,吸引了我們學(xué)生,也成為受學(xué)生歡迎,講課效率高,受到好評(píng)的專業(yè)課之一。從這一側(cè)面我們可看出周先生對(duì)教學(xué)的重視和精益求精的工作態(tài)度。
我們兩人留下作教師后,周先生仍一如既往的關(guān)心我們青年教師在業(yè)務(wù)上的成長(zhǎng)。先生平時(shí)和我們交談教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,教我們?nèi)绾螌?xiě)教案……當(dāng)時(shí),教研室規(guī)定青年教師在正式開(kāi)課之前,必須做一章一節(jié)的試講,在教學(xué)方法上要經(jīng)受鍛煉。梁惠娟在準(zhǔn)備試講前就得到周先生的親自指導(dǎo),這個(gè)指導(dǎo)并不是教研室分配的任務(wù),而是周先生作為老教師對(duì)年青一代的關(guān)懷。周先生對(duì)梁惠娟說(shuō),在寫(xiě)講稿前如何先寫(xiě)教案,把一章的重點(diǎn)、難點(diǎn)先理出來(lái),如何將重點(diǎn)突出,有次序的將難點(diǎn)分散。在兩節(jié)課各四十五分鐘的時(shí)間里循序漸進(jìn)的將內(nèi)容次序展開(kāi)。周先生還向梁惠娟強(qiáng)調(diào)如何把板字安排的有條理,兩節(jié)課的主要章節(jié)標(biāo)題都要端正的寫(xiě)在黑板上,重點(diǎn)、難點(diǎn)都要提綱挈領(lǐng)的寫(xiě)成板字,這樣可幫助學(xué)生理出頭緒掌握要領(lǐng),知道這兩節(jié)課應(yīng)該掌握的內(nèi)容,重點(diǎn)、難點(diǎn)在何處。板字不可亂,不可太潦草。我切記得周先生還特地聽(tīng)了我的第一次試講,試講完周先生又提醒我語(yǔ)言要精煉,站在講臺(tái)上,還要時(shí)刻注意面向?qū)W生,密切注意學(xué)生的神情及變化,如此等等……不一一贅述。在周教授的主動(dòng)熱情并一絲不茍的指導(dǎo)下,梁順利通過(guò)教研組的試講考核,并順利面向?qū)W生獨(dú)立開(kāi)課,相繼為橋梁專業(yè)學(xué)生、道路專業(yè)學(xué)生開(kāi)出橋梁、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理等課程,以后有幸成為1963年學(xué)校較早提升一批講師中的一員,這與周教授的辛勤培育分不開(kāi)。雖然梁惠娟沒(méi)有機(jī)會(huì)跟隨他充任助教,但是在教學(xué)方法上得到的指導(dǎo)和幫助使梁受益匪淺,終生難忘！即使后來(lái)周先生步入古稀之年,我們?nèi)匀豢吹剿诓恍傅呐?關(guān)心上海市城市發(fā)展中的橋梁事業(yè)。這段時(shí)間趙振寰已調(diào)到校部參加一些管理工作,親眼目睹過(guò)一次市府領(lǐng)導(dǎo)親自來(lái)同濟(jì)聆聽(tīng)有關(guān)建造南浦大橋建設(shè)技術(shù)方案會(huì)議,估計(jì)周先生在此之前已做了大量方案工作。到開(kāi)會(huì)這一天,周先生不顧自己年事已高,體力不支,卻一直守候在會(huì)議大廳的門(mén)口,翹首等待倪天增副市長(zhǎng)的到來(lái)。臨到倪市長(zhǎng)剛剛跨進(jìn)會(huì)議廳的大門(mén),周先生捷足先登第一個(gè)與倪市長(zhǎng)攀談起來(lái)……。由此可見(jiàn)一斑。周先生熱心橋梁教育事業(yè),關(guān)心上海市城市及橋梁事業(yè)的發(fā)展,不顧年老體衰,不遺余力的工作,真讓我們后輩追趕不及。一生可以向他老人家學(xué)習(xí)的實(shí)在太多太多。
記得,梁惠娟于一九六零年初,當(dāng)時(shí)還在產(chǎn)假月子之中生病了,周先生煩請(qǐng)師母葛守善教授專門(mén)到在市區(qū)梁的家里看望。師母辛苦的趕到市區(qū),又是詢問(wèn)病情,又是指點(diǎn)如何處理病情,關(guān)懷備至,使我們感到十分溫馨。我們深切地感受到周先生和周師母對(duì)我們年青教師的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。那時(shí)還在五十年代中期,左的極左的思想還沒(méi)有抬頭,師生間既有做學(xué)問(wèn),又有師生情誼的人情味,人與人的交往友善、關(guān)懷、和諧、包容。但就是這個(gè)五十年代夠我們回憶、思念一輩子?，F(xiàn)在想想,如果當(dāng)初這樣的人與人之間交往、無(wú)敵意、相知和諧,我們的這些老師們可能愉快的多活上十幾年、二十幾年。這樣,為我們橋梁系的教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)上可多為國(guó)家做出更多的貢獻(xiàn)！
