開(kāi)啟通往雙語(yǔ)世界的大門(mén)
2015-04-10
來(lái)自四面八方的人們聚集村委會(huì)，來(lái)自四面八方的汽車(chē)停滿(mǎn)籃球常孩子身著節(jié)日盛裝，綻放花一樣的笑臉。婦女主任摘下頭巾，長(zhǎng)發(fā)及腰。平日一臉嚴(yán)肅的“塞克達(dá)爾”，像小學(xué)生一樣端坐在雙語(yǔ)課堂前排。今天的麻扎吾斯塘村分外熱鬧，這不是節(jié)日，不是巴扎，是喀爾克鄉(xiāng)麻扎吾斯塘村雙語(yǔ)夜校的開(kāi)班儀式，是喀爾克鄉(xiāng)雙語(yǔ)夜?，F(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)。麻扎吾斯塘村位于喀爾克鄉(xiāng)東北角，是喀爾克鄉(xiāng)位置比較偏遠(yuǎn)的一個(gè)村，由于沒(méi)有雙語(yǔ)環(huán)境，生產(chǎn)生活中很少使用漢語(yǔ)，村民基本上不懂、不會(huì)、不用漢語(yǔ)，一些過(guò)去學(xué)過(guò)漢語(yǔ)甚至能熟練使用漢語(yǔ)的人也慢慢遺忘了曾經(jīng)掌握的語(yǔ)言，很多外出務(wù)工、創(chuàng)業(yè)的村民，屢屢因語(yǔ)言的障礙處處碰壁、寸步難行。許多村民特別是青年村民有著學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的強(qiáng)烈愿望。中小學(xué)校開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課程，但由于孩子離開(kāi)課堂就離開(kāi)了漢語(yǔ)，使?jié)h語(yǔ)成為走不出書(shū)本、走不出課堂，很多孩子能認(rèn)很多漢字，卻說(shuō)不出幾句漢語(yǔ)，不少家長(zhǎng)就帶著孩子到村委會(huì)找工作組了解學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的事。
進(jìn)行雙語(yǔ)培訓(xùn)特別是強(qiáng)化青少年雙語(yǔ)培訓(xùn)，既是村民的需求，也是利當(dāng)前、管長(zhǎng)遠(yuǎn)、為群眾，意義極其深遠(yuǎn)和全面的重要工作，更是工作組當(dāng)前重要的工作任務(wù)，自治區(qū)道路運(yùn)輸管理局住麻扎吾斯塘村工作組決定憑借自身有限的條件嘗試舉辦雙語(yǔ)夜校、開(kāi)辦雙語(yǔ)課堂，潛下心來(lái)，為村民和孩子們教些漢語(yǔ)，幫助他們開(kāi)啟一扇通往雙語(yǔ)世界的大門(mén)，為他們走進(jìn)廣闊天地、追求幸福生活、做文明幸?？鞓?lè)的麻扎吾斯塘人助力增色。
參加雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的有成年人，也有在校小學(xué)生，他們對(duì)漢語(yǔ)的認(rèn)知和了解程度不同，學(xué)習(xí)和理解能力不同，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的目的和需求也不同。為此，工作組決定分別開(kāi)辦村民雙語(yǔ)課堂和青少年雙語(yǔ)課堂兩個(gè)班次。兩類(lèi)學(xué)員，一個(gè)內(nèi)容，兩種方式，一個(gè)目的。
村民白天要下地務(wù)農(nóng)或務(wù)工，學(xué)生放學(xué)后才能參加課后的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)。前期，在聽(tīng)取村民和學(xué)生意見(jiàn)建議的基礎(chǔ)上，工作組決定利用晚上的時(shí)間開(kāi)辦雙語(yǔ)課堂。小學(xué)生雙語(yǔ)課堂每晚8時(shí)到9時(shí)，村民雙語(yǔ)課堂每晚10時(shí)。目前，從在校學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況和安全考慮，工作組準(zhǔn)備把小學(xué)生的雙語(yǔ)培訓(xùn)時(shí)間調(diào)整為每周六和周日各一個(gè)小時(shí)，暑假期間再安排集中培訓(xùn)。
授課老師的優(yōu)劣，課堂管理的好壞，是雙語(yǔ)夜校能否見(jiàn)效、是否成功的關(guān)鍵。工作組成員中沒(méi)有漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，也沒(méi)有有過(guò)教育工作經(jīng)歷的，唯有副組長(zhǎng)帕爾哈提同志精通漢語(yǔ)和漢語(yǔ)文化，工作組決定由帕爾哈提牽頭，組員庫(kù)爾班協(xié)助，既當(dāng)老師，又管課堂。
學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的村民大多是想外出打工的年輕人，著重培訓(xùn)外出務(wù)工中經(jīng)常用到的漢語(yǔ)。對(duì)孩子們重點(diǎn)講解課堂中沒(méi)有遇到的詞匯、生活中常用的對(duì)話。注重運(yùn)用對(duì)比式的教學(xué)方法，深入講解維、漢語(yǔ)對(duì)同一詞匯和語(yǔ)言在表述和理解方式上的相通和差異，便于學(xué)員理解和記憶。要求學(xué)生課堂課后相互說(shuō)漢語(yǔ)，與老師、工作組成員對(duì)話說(shuō)漢語(yǔ)，想方設(shè)法創(chuàng)造雙語(yǔ)環(huán)境?，F(xiàn)在，來(lái)學(xué)習(xí)的小學(xué)生和村民、村干部與工作組的干部見(jiàn)面，很多都能大膽用漢語(yǔ)互相問(wèn)候。
雙語(yǔ)課堂是個(gè)平臺(tái)，就漢語(yǔ)講漢語(yǔ)、就教學(xué)而教學(xué)，容易使課堂變得死板。第一課上，帕爾哈提副組長(zhǎng)首先向大家講漢語(yǔ)是我們國(guó)家的國(guó)語(yǔ)。在整個(gè)授課過(guò)程中，大量生動(dòng)、靈活地穿插黨的政策、中華民族大家庭共同繁榮發(fā)展的優(yōu)秀文化和歷史、公共禮儀、交通安全知識(shí)等；在為孩子們授課時(shí)，老師結(jié)合親身經(jīng)歷引導(dǎo)孩子們樹(shù)立知識(shí)改變命運(yùn)、努力就會(huì)改變的理念；教育孩子講究衛(wèi)生、注意形象，引導(dǎo)女孩子摘下頭巾，展示青春風(fēng)采；結(jié)合村民生活講漢語(yǔ)，結(jié)合生動(dòng)事例講漢語(yǔ)，學(xué)員們聽(tīng)的明白、聽(tīng)的進(jìn)去、聽(tīng)的高興，同時(shí)又把先進(jìn)的文化、大量的知識(shí)、良好的習(xí)慣傳授給學(xué)員。
孩子在學(xué)校沒(méi)有活動(dòng)場(chǎng)地，工作組就小學(xué)生雙語(yǔ)課堂的課前和課后，把籃球、足球、羽毛球、乒乓球提供給孩子，由工作組干部庫(kù)爾班帶領(lǐng)孩子們?cè)诖逦瘯?huì)大院里運(yùn)動(dòng)、玩耍，使村委會(huì)成為孩子們放學(xué)后最想去的地方、最快樂(lè)的場(chǎng)所。
為便于學(xué)員學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，工作組買(mǎi)來(lái)作業(yè)本、筆記本、筆、雙語(yǔ)課本、新華字典等，一部分發(fā)放給學(xué)員使用，一部分作為課堂上的獎(jiǎng)品。
雙語(yǔ)夜校成功與否，不在于教室的陳舊、課堂的簡(jiǎn)陋，不在于口號(hào)的高低、橫幅的有無(wú)，也不在于有沒(méi)有一個(gè)隆重的開(kāi)班儀式，而在于有沒(méi)有人來(lái)、坐不坐的注學(xué)不學(xué)的會(huì)、說(shuō)不說(shuō)的出。工作組在培訓(xùn)之初沒(méi)有急于求成，沒(méi)有走于形式，而是先嘗試著為來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)生和村民授課，讓學(xué)生和村民口口相傳，后來(lái)來(lái)參加學(xué)習(xí)的都是聽(tīng)說(shuō)后主動(dòng)來(lái)學(xué)的。第一節(jié)課的時(shí)候，小學(xué)生四十多名，現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到六十多名，年輕人十幾人，現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到二十多人。
觀摩會(huì)上，喀爾克鄉(xiāng)黨委書(shū)記講到“在村里舉辦雙語(yǔ)夜校，在喀爾克鄉(xiāng)乃至于田縣開(kāi)了先河······”自治區(qū)道路運(yùn)輸管理局住麻扎吾斯塘村工作組組長(zhǎng)胡江波說(shuō)：“我們的能力有限，但我們的心意是真誠(chéng)的。我們能做的不多，但我們一定會(huì)盡我們的全力。”帕爾哈提副組長(zhǎng)在課堂上告訴學(xué)員“中國(guó)有五十六個(gè)民族、五十六種語(yǔ)言，五十六種語(yǔ)言要匯成一個(gè)聲音，那就是我們國(guó)家的國(guó)語(yǔ)”。
“做文明幸?？鞓?lè)的麻扎吾斯塘人。”雙語(yǔ)班的學(xué)員們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下齊聲朗讀，聲音回蕩在麻扎吾斯塘寧?kù)o的夜空。夜色漸濃，但是明天陽(yáng)光又將普照麻扎吾斯塘。
（通訊員胡江波）
