有了這座橋，我們?cè)僖膊挥锰怂^河而侵濕干爽的鞋了；
有了這座橋，我們?cè)僖膊晃窇謨疵偷暮樗耍?br />
有了這座橋，我們?cè)僖膊蝗ヌ魬?zhàn)冬天里冰冷刺骨的河水了；
有了這座橋，爸爸媽媽再也不用擔(dān)心我過不了河了；
有了這座橋，敬愛的老師們終于可以歇一歇了。
……
2012年6月4日，在重慶市彭水苗族土家族自治縣太原鄉(xiāng)，稚嫩的童聲回響在青山綠水之間，叩打在每一個(gè)人的心上。就在這一天，北京茅以升科技教育基金會(huì)首座“茅以升公益橋”竣工了！
在這之前，彭水縣苗族土家族自治縣太原鄉(xiāng)中心小學(xué)的400多名孩子每天上下學(xué)都要經(jīng)過當(dāng)?shù)氐奶印＿@條河河面18米寬，一直以來，河上沒橋，孩子們上學(xué)只能趟水過河。今天，全校師生盼望已久的“茅以升公益橋”終于竣工了！
上午，全國(guó)政協(xié)副主席、九三學(xué)社中央副主席、中科院院士王志珍，鐵道部原副部長(zhǎng)中國(guó)工程院院士孫永福、交通運(yùn)輸部總工程師周海濤、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部村鎮(zhèn)建設(shè)司王旭東處長(zhǎng)、重慶市政協(xié)副主席謝小軍及高校、科研院所等單位的代表，為小橋揭牌，眾多媒體朋友、孩子們和鄉(xiāng)親們參加了竣工典禮。
王志珍副主席及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)首先參觀了位于太原鄉(xiāng)花園村的“便民橋”。 2011年，彭水縣人大常委會(huì)在“代表行動(dòng)”中，通過走訪調(diào)研，了解到一遇下雨，溝河洪水猛漲，嚴(yán)重阻礙學(xué)生、群眾正常出行，對(duì)人民群眾生命安全造成了極大威脅，遂決定開展100座人大代表“便民橋”建設(shè)活動(dòng)。
在聽取了“便民橋”的相關(guān)介紹后，王志珍副主席及各位領(lǐng)導(dǎo)來到首座茅以升公益橋現(xiàn)場(chǎng)正式啟動(dòng)竣工儀式。
竣工儀式上，清華大學(xué)土木工程系副主任馮鵬博士表示，茅以升公益橋雖然是一座小橋，但卻有著不同尋常的意義。她是第一座茅以升公益橋，是一座愛心之橋。她還是國(guó)內(nèi)第一座全復(fù)合材料桁架橋。復(fù)合材料橋梁非常適合在山區(qū)快速架設(shè)，不易生銹。它的落成在我國(guó)橋梁技術(shù)和復(fù)合材料工業(yè)的發(fā)展歷史上都寫下了成功的一筆。這是一座科技之橋。在這座橋的建設(shè)中，清華大學(xué)、重慶交通大學(xué)的學(xué)生們參與了項(xiàng)目的調(diào)研和設(shè)計(jì)工作，同學(xué)們以實(shí)際行動(dòng)踐行了茅老倡導(dǎo)的“邊習(xí)邊學(xué)、先習(xí)后學(xué)”的工程教育思想。
馮博士動(dòng)情地說：“這座小橋是一個(gè)起點(diǎn)，我們會(huì)在基金會(huì)的帶領(lǐng)下繼續(xù)走下去，在祖國(guó)需要的地方，通過各種方式架起更多的智慧之橋、科技之橋、愛心之橋。”
儀式最后，王志珍副主席發(fā)表了重要講話，她在致辭中表示：首座茅以升公益橋是清華大學(xué)、重慶交通大學(xué)、北京玻璃鋼院復(fù)合材料有限公司、中冶集團(tuán)建筑研究總院和重慶市彭水自治縣政府共同建造。今天，太原鄉(xiāng)的孩子們終于可以過橋上學(xué)了！她呼吁全社會(huì)都來關(guān)心邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的孩子們涉水上學(xué)問題，用我們的愛心和善舉托起一座座助學(xué)橋，讓那些滿懷期盼的孩子們感受到祖國(guó)大家庭的溫暖。
王志珍副主席還表示，希望這座小橋能夠成為孩子們通往更廣闊天地的無形之橋，讓山里更多優(yōu)秀的孩子們走出大山，接受更多更好的教育，成為社會(huì)的精英，將來也像今天茅以升公益橋的建設(shè)者們一樣，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)和回報(bào)。
竣工儀式后，茅以升基金會(huì)和四大部委的領(lǐng)導(dǎo)一道，為孩子們帶來了五堂別開生面的“溫暖班會(huì)”。小朋友們一共分為五個(gè)班級(jí)——茅以升班、鐵道班、交通班、住建班和教育班，由各部委領(lǐng)導(dǎo)分別扮演各班班主任，為孩子們開啟知識(shí)啟蒙之旅。
在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中，全體人員肅立在操場(chǎng)上，舉行了升旗儀式。可愛的孩子們還為領(lǐng)導(dǎo)們佩戴了紅領(lǐng)巾。各位領(lǐng)導(dǎo)觀看了孩子們的精彩表演。
茅以升科技教育基金會(huì)、交通運(yùn)輸部科學(xué)研究院等愛心單位還為中心校的孩子們贈(zèng)送了愛心禮物。
交通運(yùn)輸部總工程師周海濤在接受記者采訪時(shí)表示，在我國(guó)的西部地區(qū)，像“茅以升公益橋”這樣的小橋需求量是非常大的，交通運(yùn)輸部在規(guī)劃中很難顧及到如此偏遠(yuǎn)和跨徑的小橋，而當(dāng)?shù)卣捎谫Y金匱乏，在籌建過程中也是困難重重。因此，茅以升公益橋創(chuàng)造性地拓展了交通運(yùn)輸部的“渡改橋”、“農(nóng)村公路橋梁新改建”項(xiàng)目的內(nèi)涵，非常有意義。希望“茅以升公益橋”能夠得到更多人的關(guān)心與關(guān)注，在更多有需要的地區(qū)建起更多的茅以升公益橋。
全國(guó)政協(xié)委員、茅以升基金會(huì)秘書長(zhǎng)、茅以升先生之女茅玉麟表示：“首座‘茅以升公益橋’的竣工，只是‘小橋工程’邁出的第一步，今后，將會(huì)有越來越多的‘茅以升公益橋’出現(xiàn)在西部各貧困地區(qū)，為孩子們架起通往知識(shí)的希望之橋。”
交通行業(yè)的希望工程
彭水苗族土家族自治縣太原鄉(xiāng)中心小學(xué)位于該鄉(xiāng)麒麟村，成立于1941年，目前有學(xué)生720余名。其中，有400多人上下學(xué)和3000多村民都要經(jīng)過當(dāng)?shù)氐奶?。這條河河面18米寬，一直以來，河上沒橋，孩子們上學(xué)只能趟水過河。
平時(shí)，老師們會(huì)肩負(fù)起護(hù)送孩子的使命。該校學(xué)生說：“平時(shí)放學(xué)，老師都要送我們，夏天，帶我們趟水過河，冬天，就在河里放石頭跳著過。”盡管河很小，但孩子們常年累月的趟水，偶爾總會(huì)有出事故的時(shí)候。
學(xué)校的李校長(zhǎng)回憶，在2005年的夏天，學(xué)校上四年級(jí)的一對(duì)兄妹在放學(xué)經(jīng)過這條河時(shí)，被河水沖走，幸好學(xué)校的老師看見后救了起來，他們才幸免遇難。
李校長(zhǎng)說，學(xué)校本來有200多名學(xué)生的宿舍，但現(xiàn)在校舍被評(píng)為危舊房，不能住人了，這200多個(gè)孩子，再加上原本走讀過河的100多學(xué)生，每天都要趟水，一到漲水季節(jié)，學(xué)生們經(jīng)常無法上課。為解決出行問題，鄉(xiāng)里也曾一度籌備建橋，但由于地處偏遠(yuǎn)，資金短缺，最后建橋的計(jì)劃也不了了之。
“茅以升公益橋”曾被媒體譽(yù)為“交通行業(yè)的希望工程”。經(jīng)過多番調(diào)研、考察，第一座公益小橋選址最終落戶太原鄉(xiāng)。嶄新的小橋橫跨太原河兩岸，在陽光的映襯下格外閃亮，讓孩子們的上學(xué)之路不用再跋山涉水。從項(xiàng)目啟動(dòng)到7個(gè)月后的今天，第一座公益橋如孩子笑臉般燦爛地呈現(xiàn)在我們每個(gè)人的眼前，這是一份沉甸甸的收獲，更是公益力量的凝聚。
據(jù)志愿者回憶，今年年后，連續(xù)幾天的雨水致使河水上漲，淹沒了過河的石塊，孩子們只能把棉鞋脫掉拎在手里。初春時(shí)節(jié)，乍暖還寒，當(dāng)一只只小腳丫下到水里，小嘴瞬間就被凍的發(fā)青。孩子們趟水上岸，把腳擦干，被冷水泡過的腳立即變得一塊青一塊紫，他們中最小的剛剛上學(xué)前班、幼兒園。孩子們說河水小的時(shí)候就踩石頭過河，水大的時(shí)候就自己淌水或者家長(zhǎng)背過去。洪水時(shí)學(xué)校為了孩子的過河安全，不得已放假。這里的孩子大多數(shù)為留守兒童，父母在外務(wù)工，由爺爺奶奶照看，老人們時(shí)刻為孩子過河安全擔(dān)心不已，這種觸動(dòng)直扎心底，時(shí)刻敦促著志愿者們?cè)诖_保橋的質(zhì)量的同時(shí)，加快小橋的建設(shè)速度，早日讓學(xué)生們安全地上下學(xué)。
北京茅以升科技教育基金會(huì)在籌備、選址、修建小橋工程的過程中，基金會(huì)的工作人員、清華大學(xué)、重慶交通大學(xué)等學(xué)生志愿者以及社會(huì)各界人士多次跋山涉水，前往茅以升公益橋現(xiàn)場(chǎng)，與當(dāng)?shù)卣块T、百姓，尤其是中心校的師生們建立了深厚的感情。志愿者們一次次被當(dāng)?shù)匕傩諅兊馁|(zhì)樸和真誠(chéng)所感動(dòng)，志愿者們?yōu)樾蚬こ瘫M心盡力也深深打動(dòng)著彭水縣的師生和家長(zhǎng)。
在小橋建設(shè)后期，彭水縣的老師甘元生幾乎每天都會(huì)來到施工現(xiàn)場(chǎng)，眼看著小橋一天天建起來，親身感受著志愿者們的無私奉獻(xiàn)。在此感染下，甘老師寫下了《心靈之橋》這發(fā)自肺腑的詩篇。
“感謝茅以升基金會(huì)為我們架起了這座小橋，你們的決策和慷慨是亙古未有的壯舉！這座小橋不是一座小橋，而是一座貫穿神州大地的心靈之橋。”
“我們盼著小橋快一點(diǎn)修好，這樣我們的孩子們就可以早一點(diǎn)結(jié)束淌水過河的日子；可是，當(dāng)竣工的日子一天天臨近，我們又很怕小橋修好，因?yàn)?，小橋修好了，你們就要離開了，我們很舍不得你們！”
這一番來自彭水縣太原鄉(xiāng)中心小學(xué)的老師們的話，就是志愿者們與當(dāng)?shù)厝藗兏星榈淖詈迷忈?。志愿者們也說：“在小橋工程的建設(shè)過程中，我們與當(dāng)?shù)厝藗兘⒘撕苌畹母星?，我們也非常舍不得離開！”
竣工典禮結(jié)束后，當(dāng)北京茅以升科技教育基金會(huì)的工作人員即將離開時(shí)，中心校的老師們將大家走出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，不愿分開，一位老師還唱起了“送君送到大路旁……”
基金會(huì)副秘書長(zhǎng)劉文同，今年已經(jīng)60多歲了，為了小橋工程，用盡了心血，在竣工典禮的最后一刻，有了這樣一段對(duì)話——
一個(gè)孩子問劉秘書長(zhǎng)：“奶奶，您姓什么?。?rdquo;
劉秘書長(zhǎng)說：“奶奶姓劉。”
孩子拉著劉秘書長(zhǎng)的手說：“劉奶奶，留下！”
這一刻，劉秘書長(zhǎng)多日來的不舍都化作了滿臉的淚水，無聲地流個(gè)不停……
踐行茅老工程教育理念
“小橋工程”不僅僅是一座暖心工程，更是踐行茅老工程教育理念的一個(gè)項(xiàng)目。1920 年，茅以升留學(xué)歸國(guó)后，曾在教育界工作20余年，他始創(chuàng)了啟發(fā)式教育法，提出了立志勵(lì)學(xué)、工科大學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，“先習(xí)而后學(xué)，邊習(xí)邊學(xué)”、“科研、教學(xué)和生產(chǎn)相結(jié)合”、專精廣博、科學(xué)普及等一系列觀點(diǎn)。
在茅以升主持錢塘江大橋建造的時(shí)候，每年暑假，茅以升都要致函大學(xué)，招收幾十名大三、大四學(xué)生到大橋建設(shè)工地實(shí)習(xí)。后來在大橋?qū)嵙?xí)過的學(xué)生，擔(dān)任了武漢長(zhǎng)江大橋和南京長(zhǎng)江大橋的總設(shè)計(jì)師。
參加設(shè)計(jì)小橋的學(xué)生們大多是大四學(xué)生或是研究生，他們已經(jīng)有了一定的理論知識(shí)，在設(shè)計(jì)建造簡(jiǎn)易人行橋的時(shí)候，他們的知識(shí)也有了用武之地。
茅以升公益橋的志愿者、重慶交通大學(xué)學(xué)生邵長(zhǎng)根在發(fā)言中說：“施工期間我們也遇到過一些緊急情況，如在農(nóng)田一側(cè)基礎(chǔ)開挖時(shí)滲水嚴(yán)重導(dǎo)致周邊坍塌。上部安裝中出現(xiàn)的種種問題，有些情況在教科書上出現(xiàn)過，但在實(shí)際施工中遇到還是第一次。在項(xiàng)目整個(gè)過程中，深刻體會(huì)到了茅以升老前輩‘先習(xí)后學(xué)’、‘邊學(xué)邊習(xí)’的工科教育思想的深刻含義，將所學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)踐的收獲反哺理論上的不足，設(shè)計(jì)與施工密切結(jié)合，這是對(duì)我們專業(yè)技能的一次重要提升。團(tuán)隊(duì)合作提升了我們溝通的能力、解決問題的能力。我相信會(huì)有越來越多的大學(xué)生加入到這項(xiàng)惠澤社會(huì)的活動(dòng)中來，強(qiáng)化技能、陶冶心智，服務(wù)社會(huì)。”
大愛小橋的夢(mèng)之緣
2011年9月，茅以升公益橋——“小橋工程”項(xiàng)目正式啟動(dòng)，這是一項(xiàng)愛心工程、貼心工程、暖心工程，彰顯著社會(huì)責(zé)任，坦露著鐵肩擔(dān)當(dāng)，在行業(yè)里首次擎舉起一桿“為貧困山區(qū)百姓、孩童解決出行難題”的大旗。它創(chuàng)造性地拓展了交通運(yùn)輸部的“渡改橋”、“農(nóng)村公路橋梁新改建”項(xiàng)目的內(nèi)涵。小橋雖小，卻承載著許多厚望與使命；小橋不長(zhǎng)，但能延伸出更加深遠(yuǎn)的價(jià)值。
2010 年5月，茅以升科技教育基金會(huì)主辦了“茅以升先生工程教育思想座談會(huì)”，來自中國(guó)科技館、天津大學(xué)、清華大學(xué)、西南交通大學(xué)、北京交通大學(xué)、東南大學(xué)及河海大學(xué)的專家學(xué)者齊聚一堂，研討茅以升工程教育思想對(duì)當(dāng)今高校工程教育制度的指導(dǎo)意義。茅玉麟秘書長(zhǎng)在會(huì)上積極推薦小橋工程，得到 6 所大學(xué)積極響應(yīng)，大家希望趕快把大學(xué)生組織起來參與實(shí)踐。
清華大學(xué)土木工程學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)辛克貴教授主動(dòng)請(qǐng)纓，希望能夠配合基金會(huì)完成第一座小橋的建設(shè)。結(jié)合學(xué)院研制新材料項(xiàng)目課題，他們決定將玻璃纖維增強(qiáng)塑料捐贈(zèng)給小橋建設(shè)上，既達(dá)到了課題實(shí)驗(yàn)的目的，又表達(dá)了支持公益事業(yè)，回饋社會(huì)的目的，可謂一舉兩得。
茅以升先生曾經(jīng)深情地說過一句話：“愛孩子，就是愛祖國(guó)的明天。”今天，相關(guān)單位已經(jīng)用第一座小橋的竣工踐行了茅老精神，詮釋了這種大愛。
這是一座小橋，這又不僅僅是一座小橋。這是一顆愛心，但它喚起了更多的愛心。這是一件小事，但它蘊(yùn)含著為貧困山區(qū)盡一份力的大智慧。一座美麗的小橋在大家的共同努力下搭建起來了！這是孩子們的心靈之橋，是了解世界的知識(shí)之橋，是社會(huì)各界的愛心之橋，更是茅老精神的傳承之橋。（中國(guó)橋梁網(wǎng) 記者 王桂華）
